Aus fachlicher und pädagogischer Perspektive regt der Wettbewerb eine vertiefte Bearbeitung eines selbstständig ausgewählten Themas durch Schülerinnen und Schüler an, indem er durch die Visualisierungs- und Vertonungsnotwendigkeit die didaktische Aufbereitung eines fachlichen Gegenstandes einfordert.

Grundsätzlich orientieren sich die Vorgaben für die Teilnahme an folgenden Kriterien des bilingualen Sachfachunterrichts:

• Der Erklärfilm weist einen Bezug zum Kernlehrplan des jeweiligen Fachs / der Jahrgangsstufe auf und ist fachlich korrekt. (Inhaltsebene)
• Sowohl die Schulsprache als auch die Zielsprache des bilingualen Unterrichtsfachs finden in dem Erklärfilm adressatengerecht und fachsprachlich korrekt funktional Verwendung. (Diskursebene)
• Erwünscht ist ebenfalls eine Anbindung an die Zielkulturen, wobei dies bspw. in MINT-Fächern kein Ausschlusskriterium ist. (Interkulturelle Ebene)

Die Förderung bilingualer Kompetenzen (bilinguale Diskurskompetenz und interkulturelle Handlungskompetenz) – innerhalb und außerhalb bilingualer Bildungsgänge – orientiert sich an den Aufgaben und Zielen der nordrhein-westfälischen Kernlehrpläne der Fächer.

Quelle: